标题： 韩国拟立法禁手机进校园：身教言传，方能治本

内容润色：

目前，韩国计划立法禁止中小学生在校园内使用智能手机等电子设备。这一提议的背后，是对于青少年过度使用手机可能导致的精神健康问题的担忧。随着游戏和短视频在韩国年轻人中的流行，青少年对智能手机的依赖增强，这容易引发抑郁、焦虑等精神健康问题。

除了上述担忧，智能手机使用还可能带来视力下降、颈椎健康受损等问题。此外，还有未成年人在智能手机上参与大额消费打赏、接触淫秽色情内容的问题，这导致了法律纠纷和风险。

事实上，中国、联合国教科文组织、日本、法国以及美国的部分州都考虑过或已推出类似“禁带手机”的法律法规。这些举措背后，是保护未成年人的共同愿望。学校与家长从“保护-引导”的角度出发，对智能手机的使用做出限制，如“不得带入校园”、“限制使用时间”、“开启手机未成年人模式”等，其底层逻辑与不得向未成年人出售烟酒、禁止未成年人接触大额消费/博彩/淫秽色情内容的逻辑是相通的。

更进一步，禁止中小学生带智能手机进校园，不应简单地看作是智能手机的利弊问题，而是应跳出这个话题范围，关注这项政策与其他保护性禁止政策的相通之处，即防止孩子上瘾。成年人也容易被智能手机、博彩、赌博、烟酒俘获，陷入短期满足、及时行乐、好逸恶劳的魔沼里无法自拔。

因此，这一议题应转化为如何更好地培养孩子的自律能力与自制能力，帮助他们养成健康的生活习惯，建立自我防护机制，发展独立思考决策能力。从教育学的角度看，如果孩子在生长发育阶段就能上好这一课，他们在成年之后就更不容易被这些上瘾之物俘获，这对个人和社会的长期利益是显著的。

然而，要想做到这一点，仅仅依靠一纸“禁带手机”的法律法规是不够的。孩子在课堂之外仍有大量机会接触到电子设备，指望孩子的童年回到古代私塾或是教会学校的模式并不现实。因此，在保护之外仍然需要更好地引导。

在这一过程中，家长/监护人无疑扮演着第一责任人的角色。要想避免孩子整天盯着手机与电子设备，关键在于让孩子觉得，方寸屏幕之外的大千世界更有意思，值得自己投入更多时间。这就要求家长以身作则，减少自己的手机使用时间，增加与孩子的互动，引导孩子建立正面积极的价值观，逐步培育孩子的良好生活习惯与自律能力。

总之，韩国拟立法禁手机进校园的做法，虽有其合理之处，但要想从根本上解决问题，还需家长与社会的共同努力，通过身教言传，才能真正治标治本。